Два шляхи протікання підліткової кризи
1. «Криза незалежності». Проявляється: небажанням підлітка піддаватися впливам інших людей; проявом упертості та грубості; прагненням у всьому чинити по-своєму; відсутністю авторитетів; ревностним ставленням до особистого простору; бурхливим розвитком критичного мислення; максималізмом; ранимістю в поєднанні з показною холодністю.
Розвитку особистості більш сприяє «криза незалежності». Результатом кризи стає: формування більш зрілої позиції по відношенню до себе і свого життєвого шляху; усвідомленням власної унікальності.
2. «Криза залежності». Виявляється: послухом; несамостійністю; інфантильністю в судженнях і вчинках; прагненням бути «як усі».
Як правило, більше влаштовує батьків.
Чим ще характерна криза:
- проявом інтересу до своїх почуттів і переживань;
- потребою у визнанні оточуючих (друзі стають важливіше сім'ї);
- потребою в любові (думка оточуючих дуже важлива, незважаючи на зовнішню байдужість);
- прагненням до незалежності і свободи (важливо розуміти, що в цьому віці підліток не може бути повністю незалежний від вас);
- формуванням самостійності в прийнятті рішень;
- формуванням відповідальності за наслідки своїх дій.
Все це неможливо підлітку подолати наодинці. Необхідний ваш чуйний супровід (не перероблення під себе, а співпраця).
Підліток і покарання
Часто батьки вважають, що карати дитину потрібно заради її ж блага. І відсутність покарання, як виховного заходу, це прояв батьківської безвідповідальності.
Насправді, якщо у вашій родині панує атмосфера взаєморозуміння, турботи і безумовної любові - покаранню немає місця. Ваша мета, як батьків, допомогти підлітку сформувати в собі почуття відповідальності за свої вчинки і зберегти з ним хороші стосунки.
Наслідки покарань для підлітка - сумні: пригніченість; почуття безсилля; втрата віри в себе; часто відчувають злість і ненависть; бажання обманювати.
Яка альтернатива покаранню:
- скажіть про свої почуття ( «Я серджуся, коли ти грубиш»);
- скажіть, чого ви очікуєте ( «Я очікую, що ти будеш більш шанобливо до мене ставитися»);
- запропонуйте можливість вибору ( «Коли мені говорять грубощі, мені дуже прикро. Ти можеш або пояснити мені, чому так відбувається, або написати мені про це»);
- підкажіть, як можна виправити ситуацію ( «Розумно було б тобі вибачитися»);
- будьте активні ( «Розмову закінчено. Я грубість не дозволю»).
Правило трьох П: постійність, поступовість, послідовність.
Замість того, щоб знецінювати і давати поради - навчіться приймати почуття свого підлітка:
- відзеркалюйте те, що, на вашу думку, він відчуває ( «Я бачу, ти засмучений»);
- проявляйте співчуття ( «Я розумію, як тобі хочеться піти до друзів, але ти обіцяв спочатку зробити уроки»).
Замість того, щоб читати моралі і віддавати накази - навчіться домовлятися:
- опишіть проблему ( «Коли ти йдеш з друзями, я не можу ні думати, ні відпочивати»);
- опишіть свої почуття ( «Я так хвилююся, що не можу знайти собі місця»);
- дайте інформацію ( «Пізні прогулянки небезпечні, можна потрапити в неприємності і т.д.»);
- запропонуйте вибір ( «Можна або повертатися раніше, або бути весь час на зв'язку»);
- озвучте, що для вас важливо ( «Мені важливо знати, що з тобою все в порядку. Нам всім слід замислюватися про наслідки пізніх прогулянок»).
Замість того, щоб встановлювати свої порядки - навчіться співпраці:
- запропонуйте синові/доньці висловити свою точку зору на проблему (Ви: «Тобі щось заважає приходити додому вчасно», син/дочка: «Так рано повертатися потрібно тільки мені, друзі ще залишаються!»);
- висловіть свою думку ( «Коли ти довго не приходиш, я хвилююся!»);
- запропонуйте спільно вирішити проблему;
- запишіть всі шляхи вирішення;
- спільно вирішіть, які з ідей підійдуть.
Замість того, щоб звинувачувати:
- висловіть те, що відчувайте ( «Мене засмучує, коли ти мені грубиш!»);
- розкажіть про свої очікування ( «Мені б хотілося, щоб ти виявляв повагу, в свою чергу, я постараюся також діяти по відношенню до тебе!»).
Замість того, щоб оцінювати (Наприклад: «Ти безвідповідальний»):
- опишіть дії підлітка ( «Мені здається, тобі складно взяти відповідальність на себе і т.д.»);
- опишіть свої почуття ( «Мене це засмучує»);
- опишіть свої очікування і наміри ( «Але я впевнена, що у тебе все вийде, в свою чергу обіцяю підтримати тебе»).
Немає коментарів:
Дописати коментар